第二课时

　　（一）品读感悟。

　　1．学生自由轻声朗读课文，然后大声地有感情地读。

　　2．同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。

　　3．你喜欢课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。

　　4．讨论交流：天黑了，为什么灯塔妈妈睡不着？你想对灯塔妈妈说点什么？

　　5．根据学生的回答，让他们带着各自体会到的感情把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

　　[设计意图：朗读是学生对课文理解认识的外化表现，应该是带有浓厚个性化色彩的。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”这个环节的设计不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的齐读效果，而是让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，将内心的情感，自然地释放于朗读之中。朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。

　　（二）背诵课文。

　　[设计意图：在学生充分朗读的基础上，背诵应是水到渠成的事情。]

　　（三）指导书写。

　　1．在反复读的基础上，认识新笔画撇“丿”和捺“”。

　　2．识记字形。

　　八：独体字。笔顺：丿八。写时捺要略高于撇。

　　大：独体字。笔顺：

　　大。写时人字撇捺之间角度要适中。

　　个：独体字。笔顺：

　　个。写时竖画位置在正中，要写直。

　　天：独体字。笔顺：

　　天。两横一定要写得平直，上横稍短，下横稍长。

　　3．指导书写。

　　4．练习。

板书设计：

　　4 灯塔妈妈