【教学目标】

　　科学概念：

　　空气有一定的重量，但是重量很轻。

　　过程与方法：

　　在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。

　　情感、态度、价值观：

　　培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。

　　【教学重点】知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。

　　【教学难点】设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。

　　【教学准备】

　　给每个小组准备：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

　　演示实验材料：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

　　给每个学生准备：石头、水、空气的比较表格。

　　【教学过程】

　　一、空气有重量吗

　　1、师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？

　　2、生讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法。

　　3、指导学生自制小天平。（建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。）

　　4、小天平调平。（先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡）

　　5、给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验）

　　6、全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？