4、学习2——6小节

　　师：这位美丽、幸福的小姑娘都去了什么地方呢？请同学们默读课文，画出她走过的地方。

　　师：谁愿意说一说小姑娘到过哪些地方？

　　生：她到过田野、河流、草原、山冈、村庄。（师板书）

　　学习第二小节：

　　师：那么现在我们就随着春姑娘的脚步到田野去看看，那儿发生了什么变化呢？指名读第2小节后学生回答问题。

　　师：在这一小节中还藏着一个生字呢，谁发现了快告诉大家。（壤）对了，在学习“壤”之前，我们要先学习“襄”。

　　谁认识它？能给大家介绍一下你对它的了解吗？（学生从字形、字音、字义方面分析）

　　师：加上土字旁它就变成了rang,土壤的壤，你还能为它括词吗？生组词。

　　师：出示“嚷”认识它吗？它与“壤”有什么区别？

　　你能正确选字填空吗？投影出示句子：

　　我的家乡有着肥沃的土（）。

　　别（）了，同学们正在写字呢。

　　（学生如能说出“镶”“攘”等字则相机读一读认一认。）

　　师：课文是怎样来写土壤的？指名读一读，说一说自己的理解。指导书写“襄”“壤”

　　师：这一节给我们展现的是田野那一派生机勃勃的景象，就让我们在这美好的春光中，大声读出自己的感受吧。齐读。

　　学习第三小节：

　　师：春姑娘走过了田野，她又来到了哪儿呢？（河流）河流又发生了哪些变化呢？请一名同学读课文，其余同学思考后回答问题。结合学生的回答相机学习生字“汇”“闸”“蓝”

　　简笔画识记“汇”，查字典或联系生活实际理解“闸”，形近字区别“蓝”、“篮”。

　　指导朗读：春天冰雪消融，山泉、小溪一路快乐地奔向海洋，如同投入母亲的怀抱，那么令人兴奋。就让我们带着这份快乐齐读第三小节。

　　总结学法：读文——找变化——学生字——感情读

　　自学4-——6小节

　　春姑娘又来到了草原、山冈、村庄，那又是一番什么样的景象呢？请同学们按照刚才的学习方法，自由读4——6小节，看看你又有了什么新的发现。

　　学生以小组为单位自学后汇报。

　　学习生字“勘”、“漾”、“质”、“冈”指导书写“荡”

　　指导朗读。　　5、学习第6小节：

　　师：刚才我们随着春姑娘来到了这么多地方，认识了这么多生字，你能用一个词总结一下你对春天的印象吗？（板书：美丽）。

　　师：让我们带着对春天的喜爱，对祖国的赞美，齐读最后一个小节。

　　师：这一小节在全诗起到了总结全文，点明中心的作用，所以这首诗歌的结构是总——分——总。（板书）

　　三、字词再现，加深印象

　　投影仪出示形近字

　　壤（）篮（）冈（）汇（）闸（）

　　嚷（）蓝（）刚（ ）江（）间（）

　　完成书后2、3题。

　　四、生字回文，流利朗读

　　愿意读哪一小节就读哪一小节

　　五、全文总结。