3．借助板书，你们能不能抓住这些关键词语，连贯地说说这件事情。

4．引读节1、2，感受“奇怪”（出示图片）

　　引读：于是就有人们看到文章开头这（板书）奇怪的一幕―――

三、围绕“虐待”一词，研读第3节

　　过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。

1、查字典，理解“虐待”的含义（出示）

　　“待”的意思是——生：对待。虐待在字典上是怎样解释的呢？

　　（出示：残暴地对待）

2、引读第3、4节

　　引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，其实——，这样一个随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了——而当地政府对这样的行为也不姑息，不久——上面写着——丹尼尔大吃一惊，这才醒悟——他向绿化管理局——。为了——也给——绿化管理局提出了一个特别的方案。（板书）

四、深入研读第4节，联系上下文体会特别方案的特别之处。

1、借助词语提示复述方案

　　（1）这个方案包含着哪几方面的内容呢？老师请一位同学读，其余边读边思考（出示）

　　（2）试着用上老师提供的词语来说说这个特别的方案。

　　（出示）免去——拥抱——浇水——

　　引读这个特别的方案。

2、小组讨论：请你联系上下文说说这个方案特别在哪儿？

　　（1）处罚形式特别，与众不同。

　　（2）能教育丹尼尔，给众人以警醒。

　　师：是呀，正如丹尼尔所说，这件事给了他深刻的教训。

　　A、那么，这个处罚究竟给了丹尼尔怎样的教训呢？请你读读第5节，划出相关的内容。（交流后引读相关句子）

　　B、为什么会给丹尼尔更为深刻的教训呢？请你结合课文1、2节的内容来说一说。

　　C、小结，引读：是呀，一个堂堂男子汉，在大庭广众之下拥抱大树，向大树表示歉意，这需要承受多么大的压力呀！这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训，使他深深地懂得了——“大自然给人们……快乐、美好。”于是，他在接受记者采访时说——。的确，丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的，你瞧他双手——嘴里——他紧紧地拥抱着大树——直到有人喊停他才——。

　　所以这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育（板书）。