二年级下册《两位数加两位数不进位》教学设计范文

时间:2021-08-31

  教学内容:

  两位数加两位数(不进位)

  教学目标:

  1. 在具体的情境中,进一步体会加法的意义,感受计算与生活的联系。

  2.在学习的过程中探索并掌握两位数加两位数的计算方法,体会算法多样化。

  3、.培养提出、解决简单问题的意识和能力,让学生养成积极动脑的良好学习习惯。

  教学重点:理解掌握两位数加两位数(不进位)加法的计算方法。

  教学难点:正确书写笔算两位数加两位数

  教学准备:课件、

  教学过程 :

  一、 创设情境,引入新课

  师:同学们 ,你们去过小北湖吗?在星期天老师去了小北湖,并给大家带来了一些美丽的图片,请欣赏(出示课件)老师在游玩的过程中,还发现了许多数学问题哪?(课件出示情境图)

  师:请同学们仔细观察,看到那些数学信息?

  师:你能根据上面的信息,能提出什么样的数学问题呢?

  生:蛇岛门票和游艇观光共花多少钱?蛇岛门票和动物园门票共花多少钱?

  游艇观光和动物园门票共花多少钱?

  二、合作探究新知

  1、师:谁会解决蛇岛门票和游艇观光共花多少钱?用什么方法计算,怎样列式?(指名)

  生:26+12=  (出示课件)

  师:板书:26+12=

  师:让我们估一估,26+12大约等于多少?

  生:(40、、、、、)

  师:怎样计算呢?同桌讨论,并互说想法

  学生汇报:(教师根据学生的想法在黑板上演示)

  生:口算: ⑴:十位上20+10=30,个位上6+2=830+8=38

  ⑵:26+10=36  36+2=38

  ⑶:20+12=32  32+6=38

  (课件演示) 摆小棒法⑷:先摆2捆零6根再摆1捆零2根。最后合计3捆零8根。学生边说边演示。

  师:像这样的算式,我们还可以用竖式计算。

  谁会写竖式?

  请学生写写看,师生对其写法进行评价。

  用竖式:⑸:用竖式来计算的,个位和个位对齐,十位和十位对齐,个位6+2,在个位下面写8;十位上2+1,在十位下面写3:所以等于26+12=38。