教学内容：

　　两位数加两位数（不进位）

　　教学目标：

　　1． 在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。

　　2．在学习的过程中探索并掌握两位数加两位数的计算方法，体会算法多样化。

　　3、.培养提出、解决简单问题的意识和能力，让学生养成积极动脑的良好学习习惯。

　　教学重点：理解掌握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。

　　教学难点：正确书写笔算两位数加两位数

　　教学准备：课件、

　　教学过程 ：

　　一、 创设情境，引入新课

　　师：同学们 ，你们去过小北湖吗？在星期天老师去了小北湖，并给大家带来了一些美丽的图片，请欣赏（出示课件）老师在游玩的过程中，还发现了许多数学问题哪？（课件出示情境图）

　　师：请同学们仔细观察，看到那些数学信息？

　　师：你能根据上面的信息，能提出什么样的数学问题呢？

　　生：蛇岛门票和游艇观光共花多少钱？蛇岛门票和动物园门票共花多少钱？

　　游艇观光和动物园门票共花多少钱？

　　二、合作探究新知

　　1、师：谁会解决蛇岛门票和游艇观光共花多少钱？用什么方法计算，怎样列式？（指名）

　　生：26+12=  （出示课件）

　　师：板书：26+12=

　　师：让我们估一估，26+12大约等于多少?

　　生：（40、、、、、）

　　师：怎样计算呢？同桌讨论，并互说想法

　　学生汇报：（教师根据学生的想法在黑板上演示）

　　生：口算： ⑴：十位上20+10=30，个位上6+2=830+8=38

　　⑵：26+10=36  36+2=38

　　⑶：20+12=32  32+6=38

　　（课件演示） 摆小棒法⑷：先摆2捆零6根再摆1捆零2根。最后合计3捆零8根。学生边说边演示。

　　师：像这样的算式，我们还可以用竖式计算。

　　谁会写竖式？

　　请学生写写看，师生对其写法进行评价。

　　用竖式：⑸：用竖式来计算的，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位6+2，在个位下面写8；十位上2+1，在十位下面写3：所以等于26+12=38。