《听诊器的由来》教学设计

时间:2021-08-31

  课前思考:

  1、指导朗读的时候,第一自然段要指导学生感悟,抓住“难过”“一直在想”这些关键词语。让学生意识到雷奈克是个很有责任心的医生,也是个很有爱心的医生,所以才会“难过”。学生理解到了这点,再通过自己的朗读来体现出文章中传递的思想感情。“一直”表示想的时间很长,语速要慢一些,最后一句是雷奈克的疑惑,读的时候语气要上扬一些。

  2、引导学生理解就“果然”这个词语的意思,说明雷奈克听的结果与小男孩说的一样,所以应该知道学生读得重一些。“高兴”“赶紧”两个词语是写雷奈克的心情和行动,读的时候语速要快一点,表现出他急切的心情和心理。“啊”要读出兴奋、激动的语气。

  3、课本上的插图正好对应两个自然段的内容,可以引导学生观察课本上的插图,帮助理解课文内容。

  4、课前有条件的老师可以准备一个实物听诊器,让学生实际感受一下。也可以用一些音乐书之类的卷成筒状听听同桌的心跳声,用实践活动来理解课文内容。

  5、生字教学要有重点,这课中的“紧”字在结构上学生不容易掌握,可以重点教学。要用好书上的田字格,强调学生的书写要规范。

  教学目标:

  1. 认识“诊、克、治”等到17个生字,会写“内、板、紧”等8个生字及其词语。

  2.正确、流利地朗读课文。了解雷奈克发明听诊器的经过。

  3. 激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。

  教学重难点:

  1.认识17个生字,会写8个生字。

  2.让学生在有感情朗读课文,了解课文的基础上,激发学生热爱科学的思想。

  教学准备:教学挂图、生子卡片、录音机

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1.认识“诊、克、治”等到17个生字,会写“医”字。

  2.能正确、流利地朗读课文。了解雷奈克发明听诊器的经过。

  3. 激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。