三、开展活动，巩固识字

　　１、游戏：种蔬菜

　　四人小组合作，把蔬菜和名称图文结合粘在一起，粘进蔬菜园。

　　２、 游戏：把生字送回家

　　⑴看看不完整的儿歌，说说你发现了什么？

　　⑵四人小组合作把儿歌填完整。

　　评析：学生在合作完成种蔬菜和把生字送回家的游戏中，学到了别人的长处，弥补了自己的短处。两个人交换一个苹果，每个人得到的仍只有是一个苹果，但如果两个人交换一个学习成果，那么得到的将是两个甚至三个、四个学习成果。孩子们在自主的活动中通过合作巩固了知识，激发了学习语文的乐趣。让我们的新课堂充满合作互动、自主感悟的气息。

四、走向生活，拓展课外

　　（模仿菜园，准备了一些课外的蔬菜，在实物下面挂上带有拼音的蔬菜名称。）

　　１、找出你认识的蔬菜。

　　２、向大家介绍你认识的蔬菜。

　　３、课后请在爸爸妈妈的带领下去农贸市场看看还有些什么蔬菜？

　　评析：生活是教学的源泉，走向生活，让生活成为我们拓展思维的大课堂，激发学生以主动的姿态在生活中发现学习。

【实践反思】

　　新课程倡导要在“新理念”下创建一种开放的、互动合作的、自主感悟的新课堂。结合本课的特点以及孩子们熟悉蔬菜等课程资源，通过联系生活，创设情景，开展活动，最终又走向生活拓展课外学习。使得孩子们在新型的课堂中轻松、愉快地学习，并激发学习汉字的乐趣，以主动的姿态在生活中自主发现、自主学习。