七年级下册《人生自强少年始》教学设计

时间:2021-08-31

  第四课第一框《人生自强少年始》

  第一框简介:

  “人生自强少年始”。由“自强,进取的动力”“自强,通向成功的阶梯”两目组成,分别介绍自强的含义和表现以及自强作用等内容。第一目:“自强,进取的动力”。主要是讲自强的含义和表现。本目首先树立了一个自立的榜样──“十佳少年”小涛。在学生对此进行深入讨论的基础上,课文给出了自强的含义:永远向上,积极进取,对未来充满希望。这也正是小涛前进的动力。随后的一个活动是把自强的教育内容与学生紧密联系起来,让学生从自己、从身边的人物寻找自强的表现。最后,课文配以四幅图,旨在强调自强是中国人民几千年来所形成的民族精神,我们要发扬这一精神。第二目:“自强,成功的阶梯”。主要是讲自强的作用。一个人能否成功,有很多复杂因素,但你主观上是否努力,是否愿意自强,往往是决定性的。本目设计的第一个活动,就是为了引导学生认识,自强与成功之间的关系,懂得自强的意义,从而激发他们培养自强品质的强烈愿望。不进则退,不自强则自弃。所以,第二个活动选用了云雀的寓言,让学生认识到自弃的危害,以进一步激发他们的自强意识。

  第四课 人生当自强

  导入第四课的教学:

  组织学生阅读教材第46页“羚羊中的怪事”并思考:

  同学们,在非洲大草原的奥兰治河两岸,生活着许多羚羊.动物学家发现,东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强,奔跑速度也比西岸的快.对这些差异,动物学家百思不得其解,因为这些羚羊的生存环境是相同的.于是,他们在两岸各捉了10只羚羊,然后分别把它们送到对岸.一年后,由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了14只,而由西岸送到东岸的羚羊只剩下3只……

  东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的,为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强,奔跑速度也比西岸的快.请同学们猜一猜这其中的原因是什么?这给我们什么启示?

  东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的,而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强,奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼,面对这样的生存挑战,东岸的羚羊必须使自己强健起来,才能适应环境,求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱,拼搏者强;自强者昌,自弃者亡。生活要自立,人生当自强。这就是这个故事给我们说明的道理。

  那么,什么是自强呢?我们为什么要自强呢?我们青少年能不能自强呢?我们怎样来培养自强品质呢?这就是我们第四课“人生当自强”将要学习和讨论的内容。