二、讲故事
1.读封面
图上都有什么?他们在干什么?他们是什么样的表情?想想这是个什么样的故事?故事的名字是什么?
2.听文看图
讲述故事,让读者认识图与文的联系
3.引导细节观察
你发现了吗,牙医的家里都有什么?
牙医是用什么给鳄鱼看病的呢?鳄鱼是什么表情?
鳄鱼和牙医见面时是什么样的心情?鳄鱼躲到哪里去了,牙医又躲到哪里去了呢?
你看到了吗,当牙医被鳄鱼的牙咬了后,牙医是什么动作和表情?
最后鳄鱼说他不要忘记刷牙了,他手里拿的是什么?
三、故事之后
问题与讨论
如果你也遇到牙疼的情况,你会怎么做呢?
我们应该怎么做来爱护我们的牙齿呢?
你有没有遇到过让你害怕的事情,你是怎么面对的?
你还知道平时我们应该注意哪些方面的健康问题吗?
我们应该怎样更好地保护自己身体的健康呢?
温馨提示:
1.针对不同年龄段不同水平的孩子,制定不同的阅读目标,采用适宜的语言和适宜的阅读方式。
2.讲故事中,需要适当添加画面中没有的细节,以使故事更全面更生动。
3.鼓励幼儿模仿故事中的句子,更好地体会人物的情感。
4.讲故事中,允许幼儿提问题,给幼儿创造一个充分交流的空间,有利于发散幼儿的思维。
5.讲故事过程中,根据故事环节可以先提问题,引发幼儿思考,再继续讲述。
6.故事后,可以通过讨论带领幼儿对故事进行回忆。
活动设计:
活动设计1 《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
实施年龄:3—6岁
活动时间:30分钟
活动目标:
1.通过角色扮演游戏,感知故事内容。
2.通过模仿故事中的词语及句子,促进幼儿语言的发展。
3.使幼儿体验游戏中角色扮演的乐趣。
活动准备:鳄鱼及牙医头饰若干、故事场景布置(鳄鱼家:一张桌子,桌子上放有刷牙用品一套;牙医家:桌子一张、桌子上摆放牙医需要的工具)
活动过程:
1.教师示范表演,幼儿初步感知故事情节。
2.分配幼儿角色,教师带领幼儿进入角色扮演游戏。
3.活动总结,点评幼儿表现,进一步强调故事的教育意义。
(幼儿水平不一样,在需要表达角色表情或语言时,教师需要适当引导。比如有的孩子语言水平比较弱,引导他说出句子中的字或词就好。根据时间允许,可以让幼儿互换角色再次表演。)