(88+104)+96=288(千米) 88+(104+96) 88+104+96 104+96+88

　　再针对这两个算式开展研究：(88+104)+96 88+(104+96)

　　(2)、猜一猜：这两个式子相等吗?怎样证明?

　　观察思考：比较两个算式，什么变了?什么没变?

　　通过这两个式子，你作什么猜想?怎样证明你的想法?

　　2、自主学习

　　小组合作探究，按照任务要求认真完成。

　　3、展示交流

　　说说你有什么猜想?怎样证明你的想法?

　　学生自己归纳出“三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。”

　　任务二、能用符号表示加法结合律。

　　1、任务呈现：你会用符号表示加法结合律吗?

　　2、自主学习：独立完成。

　　3、展示交流：展示学生的各种表示方法，重点介绍图形表示法和字母表示法。

　　任务三、会运用加法结合律进行简便计算。

　　1、任务呈现：你会用加法结合律进行简便计算吗?

　　出示题组，请学生独立完成。

　　A、用简便方法计算下面各题。

　　(1)32+93+68 (2)154+46+79+121

　　B、你能在( )里填上合适的数吗?

　　96+35=35+(45+36)+64=45+( + )

　　560+(140+70)=( + )+

　　2、自主学习：独立完成。

　　3、展示交流。三、检测导结

　　1、出示检测题，要求8分钟内独立完成。

　　①、你能在横线上填出合适的数吗?

　　(45+36)+64=45+(36+□)

　　(72+20)+□=72+(20+8)

　　560+(140+70)=(560+□)+□

　　②、你能把得数相同的算式连一连吗?

　　⑴ 72+16 A、( 75+25)+48

　　⑵ 45+(88+12) B、 16+72

　　⑶ 75+(48+25) C、(45+88)+12

　　2、出示正确答案，同桌互相检查，指出其中的错误并改正。　　3、反思总结：你有什么新的收获?有什么想和大家交流一下吗?

　　让学生回顾今天所学的内容，并将其内化为自己的知识。

四、板书设计：

　　加法结合律

　　(88+104)+96 88+(104+96)

　　=192+96 =88+200

　　=288 =288

　　(88+104)+96 = 88+(104+96)

　　(a+b)+c=a+(b+c)