有关《自然地理环境的差异性》教学设计

时间:2021-08-31

  一.教材

  湘教版

  二.章节

  第三章 第三节

  三.学时

  2个学时

  四.课程标准解读

  “运用地图分析地理环境的地域分异规律。”

  本课标其旨在通过地理环境的地域分异规律,认识地理环境的差异性。本课标包含三方面的内容,一是通过阅读“世界陆地自然带分布图”,认识地理环境的地域分异。学生需先了解在不同的气候类型区出现不同的自然带,知道地理环境的地域差异。二是要通过分析自然带的分布,归纳出地理环境的地域分异规律。学生在了解自然环境的地域差异的基础上,掌握三个地带分异规律和地方性分异规律。三是进而运用地理环境差异性原理,分析人类生活和生产中的现象。这要求学生在理解掌握概念的基础上懂得运用分析。

  五.教学重点和难点

  1.重点

  自然地理环境的特征之一──差异性;陆地环境的地域分异规律

  2.难点

  陆地环境的地域分异规律

  六.教学方法

  1.多媒体教学法。通过向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。

  2.案例分析法。通过文字和图片材料,让学生自主分析,得出结论。

  七.教学过程

  【引入】图片展示

  西双版纳森林景观;蜀南竹海景观;东北的森林景观;内蒙古的草原景观;x疆荒漠景观。

  【差异性】世界不同气候控制下的形成的不同自然景观

  1.不同气候对应的自然带

  【地带性分异】

  1.纬度地带分异规律(由低纬向高纬的地域分异)——热量

  纬度不同→热量差异→景观差异

  2.干湿地带分异规律(由沿海向内陆的地域分异)——水分

  距海远近不同→水分差异→景观差异

  思考:珠穆朗玛峰植被由山下到山上有什么变化?引起这种变化的主导因素是什么?这种变化与前面所提到的哪种变化相似?

  3.垂直地带分异规律——水热

  海拔不同→水热条件不同→景观差异

  ●山体自然带

  ①不同纬度,相同海拔的两座山,纬度低者垂直带谱较丰富;

  不同高度,相同纬度的两座山,高度大者垂直带谱较丰富。

  ②根据带谱判断山体所在半球及阳坡

  若阳坡为南坡,该山在北半球;若阳坡为北坡,该山在南半球。

  【非地带性分异】

  思考:为什么荒漠中会绿洲?(高山冰雪融水、山地降水、地下水等提供灌溉水源)

  南美洲安第斯山脉南段的东西两侧的自然景观有何差异?为什么会出现这种差异?

  (受山脉的阻挡,来自太平洋的暖湿气流难以到达东岸)

  马达加斯加岛东半部和西半部景观有何差异?为什么会出现这种差异?

  (东南信风从海上带来暖湿气流,受地形抬升形成大量降水;暖流对沿岸起到增温增湿作用)

  海陆分布、地形起伏、洋流等

  ↓

  地方性分异是较小尺度的地域分异

  地方性分异常常表现出有序性和重复性

  【练习】