第二课时

学习目标：

　　1、学习第二三段 2、归纳积累文言词汇

　　一、 字词释义： 小组讨论交流

　　重点实词 古今异义 一词多义 词类活用 特殊句式

　　二、小组成果展示与纠错，评分

　　预习作业中存在的共性问题：

　　1．其闻道也固先乎吾 放在句中，舒缓语气

　　2.犹且从师而问焉 代词

　　3.巫医乐师 有专门技艺的人

　　4.群聚而笑之 名词作状语 成群

　　5.其可怪也欤 语气副词 难道

　　6.孔子师郯子 名词作动词 拜……为师

　　7.不耻相师 名词作动词 ①拜……为师②学习

　　三、翻译重点句子： （共性出错的句子）

　　1．是故圣益圣，愚益愚 ，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚 ，其皆出于此乎？

　　【明确】因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人成为圣明的人的原因，愚人成为愚昧的人的原因，大概都出于这原因吧？

　　2.句读之不知，惑之不解， 或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。

　　【明确】 不明白断句，有的人向老师学习，不能解决疑惑，有的人却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而遗漏不学，我没看出他们的明智。（合叙句与宾语前置句）

　　3.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

　　【明确】所以学生不一定比不上老师，老师也不一定比学生贤能，知道道理有先有后，技能学业各有专门研究，如此罢了。

　　四、质疑

　　五、布置作业：

　　（一）背诵课文并翻译全文

　　（二）文言知识归纳与积累：

　　1.重点实词 2.通假字

　　3.古今异义 4.一词多义

　　5.词类活用 6.特殊句式

　　一、检查预习

　　二、情境导入

　　三、作者简介、解题

　　学生读注释①，教师补充。

　　1、作者简介

　　2、解题

　　四、文本内容疏通

　　1．朗诵点拨

　　（1）学生齐读课文一遍

　　（2）教师简要点拨朗读时的注意事项

　　2．共同研习课文文言知识

　　（1）小组讨论交流，掌握课文文言知识

　　（2）引导学生总结归纳,教师引导纠正

　　五、作业布置

　　一、文本内容疏通

　　1．朗诵点拨

　　学生齐读课文一遍

　　2．共同研习课文文言知识

　　（1）小组讨论交流，掌握课文文言知识

　　（2）引导学生总结归纳,教师引导纠正

　　3．检查翻译

　　二、作业布置

　　让学生学会自主 ，通过课前预习发现问题解决问题，加深对作者及背景的认识和理解。

　　通过小组讨论学会

　　课堂小结

　　2分钟古人云：“善之本在教，教之本在师。”“师道既尊，学风自善。”1200年前，韩愈向我们阐释了这一道理，今天我们应该接过韩愈手中的接力棒，把弘扬尊师重道的传统这步棋切实走好，为传承知识营造一个和谐有致的良好氛围而贡献自己的绵薄之力。

　　布置作业

　　1分钟1200多年过去了，今天我们身边还有很多人在重复着唐人同样的错误，社会上不尊重教师的现象比比皆是：家长袒护孩子，辱骂老师；学生课堂和老师顶嘴甚至围攻老师；学生在路上碰见老师却形同陌路……，从这个意义上说，这篇文章何尝不是写给今天的我们的呢？说说你对老师的认识，写成随笔。板书设计