我的希望一点点幻灭，我的心一点点死去。

　　我曾经以为，我已经死了。

　　虽然，那时候我还能行动，还能做很多事情，但我却觉得我死了，心死了。

　　师：同学们，你们再看（出示照片：杏林子的手）杏林子十二岁的时候开始患病，全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她坐在轮椅上保持着一种姿势，用她这样一双手完成了60多部作品。

　　师小结：此时，你们了解了杏林子以后，你觉得生命仅仅是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，生命还是什么？

　　生谈

　　师：同学们，像杏林子这样让有限的生命体现出无限的价值的人还有许多，你知道吗？

　　同学们，让我们来联系我们身边的普通人，认识的名人、伟人，来说说生命的真谛。生谈

　　师：这里老师想让一位同学介绍这位人物刘伟——（出示图片）

　　（三）回归问题，提升生命

　　过渡：此时，你们心中的问号化成了什么标点符号呢？（预设：！）善于观察和感悟的孩子还不止是感叹，还有思考。（师板书省略号）请把你们的感悟写出来吧！

　　1、小练笔：

　　根据提示，打开你的记忆的盒子，拿起笔，以“生命是什么”为题写一首诗，或写一两句生命的感言。也可以以“生命”为主题写一段话。

　　出示：生命是什么

　　生命是花丛中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

　　生命是荒漠中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

　　生命是汶川地震中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

　　生命是……

　　生命感言

　　心中有_ _ _ _ _ _ _ _ _ ，生命才_ _ _ _ _ _ _ _ _。　　生命是_ _ _ _ _ _ _ _的，但也是_ _ _ _ _ _ _ _的。

　　生命因     而美丽

　　2、交流

　　3、师总结：孩子们，今天我们一起把课文学完了，可是我们的心灵之旅并没有画上句号。让我们记住：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。让我们珍惜生命！敬畏生命！热爱生命！

　　板书设计：

　　19 生命   生命

　　？    ！  ……

　　飞蛾求生  震惊

　　瓜苗破土  敬畏

　　“我”听心跳  负责珍惜