4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导同学从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。

　　活动二：发生抵触怎么办

　　1、阅读课本P16的范例，引导同学讨论：假如你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？

　　2、引导同学填写课本P17的表格，然后交流。

　　3、引导同学围绕生活中的具体问题展开研讨：

　　（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生抵触，我该怎么办？

　　（2）我热心协助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表示自身。我该怎么办？

　　4、通过讨论，使同学认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生抵触时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

　　5、让同学说一说他们知道的人们胜利化解社会交往中的矛盾的故事。

　　活动三：演一演、议一议

　　1、让同学不记名写下自身与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让同学选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

　　2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自身的感受。引导同学围绕教材P18提出的问题展开讨论，一起寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

　　3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织同学展开讨论：

　　（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？

　　（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？　　（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？

　　教师要引导同学学会像小光那样，当与长辈发生抵触时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。

　　4、活动延伸。就你和家长之间的抵触或矛盾，用你认为合适的方法与家长进行沟通，如给家长写一封信等。　　三、教学总结。（略）

　　四、作业设计：

　　1、搜集有关与他人交往的格言警句。

　　2、你与家长或其他长辈发生过抵触吗？你是如何解决的？假如你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

　　3、你和他人交往的原则是什么？