小学语文《识字6》优秀教学设计

时间:2021-08-31

  教学案例(二)

  第一课时

  一、揭示课题,整体感知

  1.导入:谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如:一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。

  2.教师范读全文,学生边听边画出文中有几个小节?

  3.学生借助拼音读全文,想一想:文中写了哪几个地方?

  二、创设情境,激趣识字

  (一)学习第一小节(出示一幅海滩风景图)

  1.学生自由读文,画出本小节中表示景物的词。

  2.出示词语卡片:(海鸥 沙滩 军舰 帆船)学生开火车读词语卡片。(师生共同正音)把卡片贴在图中,认识“军舰”。

  3.学生分小组合作学习生字,汇报学习方法。

  (1)偏旁归类:“海”和“滩”和水有关。

  (2)联想记字:“鸥”和鸟有关,“舰”和船有关,“帆”和布有关”

  (3)比一比:舰──箭

  (4)熟字加偏旁:每──海凡──帆区──鸥难──滩

  (5)换偏旁:舰──船

  4.出示词语卡片:(一只 一片 一艘 一条),想一想:它们应贴在哪个词语卡片的前面?

  5.师生对读第一小节。

  (二)学习第二小节(出示一幅山村田园风景图。)

  教学方法同第一小节。

  鼓励学生质疑,教师指导学生理解“一畦”。(“一畦”指田间的一长行秧苗。)

  (三)小结:我们在这美丽的风景中畅游,你知道了哪些新鲜的事物?(引导学生自主总结,发现生活的美。)

  三、指导书写,巩固练习

  1.(课件展示生字笔顺)学生观察字结构,“沙、海、桥”都是左右结构,应写得左窄右宽。教师范写“海”,指导学生写好“氵”,学生描红临写。