二年级语文上册《父亲和鸟》教学设计范文

时间:2021-08-31

  [学习主线]

  以“快活”为切入点,由点带线,由线及面,层层扣击文本。在父亲对鸟的一喜一忧两个层面上挥洒,铺设“父亲爱鸟,鸟亲父亲”的情感主线,立体多维地推进教学。

[目标预设]

  1、 以随文识字为主要方式认识本课部分生字。在品读课文中理解“热腾腾、焐”等词语。

  2、 运用联系上下文、创设情境等方法,理解重点词句,感受小鸟的“快活”,进而体会“父亲”的爱鸟之心,从而激发学生的爱鸟情怀。

  一、课前谈话:

  二、引出“快活”

  我今天也带了份礼物,那就好是“快活”

  板书“快活”

  三、导入课题

  带上笑脸,快活地接受这份礼物吧。快活还可以换成哪些词?

  听音乐:听出谁很快活?快活的音乐把快活的小鸟带入了我们的课堂。今天我们一起学习一篇与小鸟有关的课文。

  四、初读课文,感知“快活”

  1、带上快活的心情读课文,把课文读正确,读通顺

  2、有没有发现“快活”一词在课文中出现了好几次。

  找带有“快活”的句子,用“    ”划出来

  3、交流

  知道谁很快活?板书鸟、父亲、树(画树)

  五、 品味鸟的“快活”

  接下来我们一起去品味鸟的“快活”。赶快到课文中找找吧。

  1、 出示句子:这是树林和鸟最快活的时刻。

  读一读,指什么时候鸟最快活?

  朗读:这是树林和鸟最快活的时刻。

  2、( )是树林和鸟最快活的时刻。

  读课文,在文中找答案,指名说说

  3、体会鸟的“快活”:在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。