过程与方法

　　1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。

　　2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。

情感态度与价值观

　　通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。

课前准备

　　预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。

教学过程

　　一、激起引入

　　同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？

　　二、细读课文，识记生字

　　1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。

　　2、出示生字卡片，检查学生的认字情况。

　　3、师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语。

　　4、了解学生读文情况。（指名读）

　　5、说一说，文中讲述了怎样的一个故事？

　　三、再读课文、体会情感

　　1、课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？

　　2、文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说

　　A抓住文中的重点语句、谈谈感想。(课后练习三的三句话)

　　B如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。

　　3、出示课后练习四的两句话。

　　猎狗，你究竟在哪里呀？

　　乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。

　　4、情感朗读。

　　四、拓展延伸。

　　学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的？说一说，并写下来。

　　五、指导书写。

　　1、“抹”右边是“末”而不是“未”。

　　2、“叼”字最后一笔是提。

　　3、“猎”可以和“借、错”等字对比来记。