三、默读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络，初步理解灯祭含义。

　　1、学生默读课文，把握文章大意。

　　(1)了解文章主要写了哪写内容，用自己的话简单概括一下。

　　(引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景)

　　(2)作者的情感先后发生了哪些变化?

　　(幸福、快乐思念、悲伤)

　　2、通过感知课文内容，初步理解灯祭的含义。

　　(让学生了解：灯祭实际上是作者对父亲深深的思念和缅怀。)

四、教师小结：

　　这节课，我们通过学习这篇课文，感受到了作者在父亲去世前后不同的心境，更体会到了我对父亲深深的思念与缅怀。

第二课时

一、引入。

　　师：上节课我们初读了课文，谁来说说你对题目灯祭有什么样的理解?(指名说)

　　师：对，作者围绕灯分别描写了父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景，抒发了作者不同的心情，下面我们就一起走入作者清幽、隽永、伤感的文字，一起来深入感悟。

二、自读感悟。

　　1.提出中心问题：默读课文，体会作者对灯的描写，你从那些地方感受到了我对父亲的爱，找出你感受最深的部分，深入感悟、品读，说出你的感受。

　　2.学生自学，教师巡回指导。

三、小组交流。

四、全班交流。

　　1.第三自然段：

　　生1：我从总要称心如意这两个词感受到了父亲对孩子的爱，父亲尽自己的努力满足孩子的要求。

　　生2：我从没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。看出父亲送我的灯是多么重要，在我的心中父亲的灯是那么光明美好。

　　生3：通过对除夕夜游的描写，我感受到作者心满意足、得意、快乐的心情。

　　师：从那些词句可以看出来呢?

　　生3：听人家夸几句这灯看着有多好心满意足。

　　师：别人会怎么夸?我心里怎么想?

　　生：

　　师小结：作者运用了一系列的动作、心理描写，详细的描述了提灯过年的事，给我们留下了深刻的印象。这就是细节描写的作用，我们在写作文时注意运用。