【设计意图：通过创设生活中买彩电的情境引入万以内数的大小比较，拉近了数学与生活之间的距离，也让学生体验到数学与生活同在，体会比较的必要性，大大激发了学生学习数学的兴趣。】

　　二、自主学习，探究新知

　　（一）创设情境，尝试比较

　　1、课件出示第90页中的情境图（图如下）：

　　2、根据图中提供的信息，自主选择两种电视机比一比价格。

　　先让学生独立思考，然后把自己比较的结果和比较的方法在小组内进行交流。

　　【设计意图：通过现实生活中常见的数据，让学生在丰富的素材中自主选择所需要解决的问题，充分体现了学生在学习中的主体地位，并且使学生感受数学的应用价值。】

　　（二）分析交流，归纳方法

　　1、位数不同的数的大小比较。

　　比较940和1899的大小。

　　（1）找一找：这两个数有什么不同之处？（三位数、四位数）

　　（2）比一比：这两个数谁大谁小？

　　（3）说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法。

　　可能有以下情况：

　　①数的顺序：因为940在1899的前面，所以940<1899。

　　②位数的多少：因为1899是一个四位数，940是一个三位数，四位数都比三位数大，所以940<1899。

　　③数的组成：因为940由9个百和4个十组成的，1899是由1个千、8个百、9个十和9个一组成的，所以940<1899。

　　④找中间数：因为940比1000小，1899比1000大，所以940<1899。

　　（4）议一议：同学们找出了那么多比较的方法，组内讨论一下哪种方法比较起来最简捷？

　　引导学生归纳并板书：位数不同的两个数进行大小比较，位数多的数大。

　　（5）练一练：还有哪些同学也找到这种情况的？学生汇报，然后全班练习。