(四)练习反馈

　　课件呈现P88的“做一做”

　　1.小英也穿了一串手链，但掉了3颗珠子，你们也来帮帮她，好吗?

　　2.引导学生利用以上的解答步骤来独立解决问题。

　　3.交流反馈：请学生代表说出自己的解答步骤，师生给予评价。教师对学生解决问题过程中暴露出来的一些问题进行有针对性的讲解。

　　【设计意图：通过小结与反馈练习，让学生再次经历运用所学知识解决问题的一般过程，进一步巩固利用规律解决实际问题的策略，体会所学数学知识的价值。】

　　三、实践应用，巩固拓展

　　(一)基本练习

　　P90练习二十第9题。

　　本题与上面的两题相比，规律其实都是一样的，都是一组相同的珠子简单的重复，但在颜色与形状上稍稍复杂一点，所以让学生独立完成。

　　(二)提高练习

　　P89练习二十第4题：

　　1.让学生按照以上的解题步骤去完成。

　　2.在说规律时，着重引导学生发现规律：黄珠数量不变，蓝珠数量是依次增加的。

　　(三)拓展练习

　　P91练习二十的“思考题”：

　　1.以小组比赛的形式完成。

　　2.交流汇报，展示成果。

　　【设计意图：通过各种形式的练习，不断加深学生对规律的认识与理解，不断提升学生运用知识解决问题的能力，不断丰富学生解决问题的策略，让学生的观察能力、分析与推理能力、概括和归纳能力，以及语言表达能力进一步得到发展与提高。】

　　四、回顾小结，提出希望

　　(一)回顾小结：本堂课我们学习了什么知识?你有什么收获?

　　(二)师生共同梳理：本单元我们学习了哪些知识?

　　(三)知识延伸：处处留心皆学问，如果我们能在以后生活与学习中都能做一个有心人，那么你将会发现更多、更有趣、更神奇的规律。　　【设计意图：通过师生共同梳理，让学生对本课与本单元的知识结构能有系统的认识，同时教师适时地对学生今后的学习提出希望，让学生今后的学习充满信心，更加期待。】