小学三年级语文《春雨的色彩》优秀教学设计

时间:2021-08-31

  【设计意图】

  1、学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在充分阅读的基础上,开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点,学生可以根据自己的喜好,或画或写,或读或说,互帮互助,共同提高。让学生用自己创作的动作和语言,表达独特体验和感悟,体会学习的快乐。

  2、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读,辅以多媒体的配合,调动学生的多种感官,使文章的情趣和学生的感悟融为一体,让学生在读中悟情审美、积淀语感。

  【教学目标】

  1、认识“线、论”等十一个生字,会写“你、们”等六个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,感受语言美,感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。

  3、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。

  【课前准备】

  1、教师:

  课件、三种小鸟的头饰。

  2、学生:

  观察寻找春天,重点了解春天的各种颜色。

  【教学流程】

  一、结合生活、学习实际揭题

  1、说一说,春天里有什么?

  板书“春”字。

  请小朋友说说和春有关的事物,如春风、春雷、春花等。

  2、看一看美丽的春景:

  欣赏春回大地,柳绿花红的美景;电闪雷鸣,春雨淅沥的情景。

  3、顺势激疑,你们知道春雨是什么颜色的吗?板书课题。

  二、自提学习要求,整体感知

  1、说一说:

  读新课文要做些什么,要注意什么?

  2、读一读:

  按照刚才大家的建议,自由读课文。

  3、露一露:

  多种形式展示自学成果:

  ⑴ 课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗?

  ⑵ 小组合作,和生字交朋友:

  早就认识的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好办法记住它的,成为你的新朋友的,打上“”,哪些字你觉得学起来特别困难,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周围的小朋友一起交流,争取跟所有的字交上好朋友。

  ⑶ 开门游戏,卡片认读生字。

  ⑷ 把生字送回家,接龙读全文。