(1)、学习任务。
①、给小伙伴提一个问题。
②、在你的问题中可以用什么、为什么、或怎么样等词。并对小伙伴的回答给予评价。
(2)、汇报交流。
①、当学生提出失物是指什么?时,学生自主交流,朗读第六自然段。
②、当学生提出失物的主人是谁?时,在交流过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。
(练读第一、第二、第三自然段。)
③、当学生提出同学为什么说自己没丢东西?时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿,四十张小嘴怎么样?)
(指导朗读第五自然段,读出同学们惊奇的样子。)
④、当学生提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:老师和张爷爷看到了看到了看到了
(3)朗读全文,拓展延伸
在校园里、街道上或自己家附近有没有失物?如果有,你将如何行动?
(四)、联系生活,拓展延伸
在校园里、街道上或自己的家附近有没有失物?如果有你将如何行动?第二课时
(一)、复习导入
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说,在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中,有过这样的经历吗?
(二)、复习巩固生字词
1、出示不带拼音的词,学生认读。
2、显示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。
3、做走迷宫的游戏复习巩固生字。
(三)、朗读课文
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。 2、全班有感情地齐读课文。
(四)、学生写字
1、在复习巩固生字的过程中,出示我会写中的字。
2、重点指导:同,被包围部分要往上写;专的第三笔是竖折折;队的双耳旁要写得高而小。
(五)、实践活动
1、引导学生积累词语。
①、出示读读比比中的词语,指名读。
②、在小组内读读比比。说说发现了什么。
③、全班交流,说说每组字的不同之处。
2、把这个故事讲给家人或朋友听。