【学习目标】

　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

　　【教学重点、难点】

　　1、识字、写字。

　　2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

　　【教学准备】

　　1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

　　2、多媒体课件。

　　3、生字卡。

　　【教学流程】

　　一、联系生活，激趣导入

　　1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。

　　2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

　　大家读一读，议一议。

　　⑴ 自由读，同桌互读，指名读。

　　⑵ 读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

　　⑶ 你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)

　　3、朗读质疑：(课件出示课文最后一段话)

　　⑴ 读：拼读;小组读;集体读。认读“欢”。

　　⑵ 阅读了这段话，你有什么疑问吗?

　　提示：“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

　　二、创设情景，感悟对话

　　1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题：

　　瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?

　　⑴ 你从哪儿看出他们在争论问题的?

　　指名读第二段，正音后，齐读。

　　认读：“论、趣、题、底、颜”。

　　⑵ 在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?

　　2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺)

　　说说田野里有哪些鸟。

　　3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

　　⑴ 四人小组合作学习。

　　⑵ 组代表汇报讨论结果：

　　(随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。)

　　4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!

　　⑴ 同桌一起找有关词语并圈画出来。

　　⑵ 指名汇报：

　　(随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)

　　⑶ 认识：

　　“淋、洒、滴、油”(课件出示：淋、洒、滴、油)

　　你发现这些字的规律了吗?(点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?

　　5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?

　　在有关词下打上点。

　　6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。

　　(课件出示全文)