出示CAI课件(小竹排顺水流):老师今天请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具(板书:小竹排)到画中去游一游(板书“在画中游”)。
随手势读好课题:我们乘坐什么在画中游?(重读:小竹排)
我们坐小竹排去干什么?(重读:画中游)?
初读课文,读准字音。
出示生字新词卡片,交流认读情况。
(重点指导读准“顺、宽、南、绿油油”的音)
2.朗读课文,体验音韵美。
CAI出示不带拼音的课文全文,按标注的停顿、重音符号练习朗读。
举行朗读比赛:同位赛、男女赛、师生赛。
3.精读课文,体会动态美。
播放动画(前两句的情景),欣赏美景。
说说自己的游览体会。(创造性复述前两句)
师生小结:美丽富饶的江南是“鱼米乡”,小竹排真像是在画中游!
4.背诵课文,体验意境美。
背诵全文,给动画课件配音,在优美的音乐中体验课文的意境美。
点评
趣为前提,读为主线。既内化了书面语言,又陶冶了爱美情趣。
三、绘画,创造美
1.这么美的景色,想不想画下来?用水彩笔把“鸟儿唱、鱼儿游”画一画。
2.小展台:把自己的作品贴到黑板上,并给大家作介绍,学生互评。
3.指导写“乡”,认识笔画“ㄥ”,完成课后第二题。
点评
经过前两个环节的教学,学生心中充盈着“美”的情愫,到了不吐不快的地步,这时提笔作画,童真童趣溢于笔尖,画面的美丽与否已不重要,重要的是学生热爱美、创造美的情感得以渲泄,画里画外浸染了孩子们热爱祖国的真实感情。