教学程序

　　设计意图

　　备注

第一课时

　　教学目标:初读课文，整体感知。认识生字词语。

　　教学过程:

一、故事导入:

　　1.老师讲述背景故事，引出课题。

　　……季梁想了一路，见到魏王后就讲了一个含义深刻的故事……

　　2.释题:

　　学生看偏旁猜字，复习“辕”、“辙”。

　　看图理解什么是辕，什么是辙。

二、整体感知:

　　自由读课文，谈谈自己对课文的初步认识，并提出不懂的问题。让我们带着这些问题走进这个故事，走近故事中的人物。

　　（一）自学

　　1.自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。

　　2.正音，指名读，注意听准字音。

　　3.互检，同桌互相读，检查字音。

　　（二）识字

　　1.把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

　　2.一起给生字扩词，看谁想出来的多。

　　3.在小组内以游戏形式读一读，考一考。

　　（三）写字

　　1.观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。

　　2.指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。

　　3.评价，自评，互评想结合。

　　（四）交流

　　1.结合图理解“辕”和“辙”

　　2.自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。

　　3.交流

　　（1）小组内读课文，提出不明白的问题

　　（2）组内交流，解决问题。

第二课时

　　教学目标:细读课文，理解课文内容。

一、细读课文、指导朗读: