第二课时

　　一、整体感知

　　1、这篇文章讲述了一个怎样的故事呢?

　　文中讲述了父子俩人相依为命的生存，是一个热水壶陪伴着他们度过了一个又一个寒冷的冬天。

　　2、这是一只怎样的热水壶?

　　文章的4、5段，从质地、图案、时间，可以找到答案。

　　二、走进文本，体会情感。

　　1、在父子的心中，这个热水壶的分量怎么样呢?从那里看出来的?

　　父亲和儿子把这壶看得很重。因为这是一对很贫穷的父子。文中的第二段就说了日子很贫寒，好在有一个热水壶，可见他们家很贫穷。还有图案很简单，简单得和这个家一样，从这里也可以看出这个家是很贫困得。然而就是这样一个贫困的家庭中，有一次，一个人看了这壶，愿意拿出很多很多钱买它。这钱数目很大，是父亲的一辈子再加上儿子的一辈子也挣不来的。他们却不愿卖，可见这个壶对于他们来说是意义重大的。

　　2、在这个热水壶上，都记载了父亲和儿子的那些故事呢?

　　a) 3段(儿子小的时候)假想一下，那是在什么情形之下发生的一个怎么样的故事呢?父子之间还会有什么样的交流呢?这里有三个热烘烘，为什么用了三个热烘烘呢?回读本段。

　　b) 6段(成长的岁月)“一个又一个”意味深长的短语，这是告诉我们什么?父子俩人是怎样走过了一个又一个北风呼啸雪花飘飞的冬天的呢?

　　c) 8段——结尾(儿子长大了)

　　儿子做出了一个怎样的举动?面对儿子的举动，父子

　　父亲的心里涌起了一种情绪，这种情绪将这空荡荡的屋子填满。这是一种怎样的情绪呢?

　　父亲说“我不怕，再大我也不怕?”父亲为什么这么说呢?

　　三、深入探讨，体会主题。

　　这篇文章讲述的是父子之间的一个热水壶的故事，为什么题目还要叫作风呢?

　　因为在寒风中，更能体会到热水壶存在的价值。正是天气的寒冷，风的大，才更衬托出父子之间的浓浓亲情。

　　五、读写结合，以读促写。

　　同学们，看到了这个热水壶，你想到了什么?把你想到的写下来。