三、结课游戏加强效果，产生期待效应

　　在将要下课时把游戏引进课堂，可以加强当堂课的教学效果，让学生以愉快心情结束“课尾”。同时，他们又将迫切期待着下一堂科学课的到来。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对科学的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去。如杨晓林老师的《光的传播》教学片段中。

　　游戏拓展

　　师：同学们学习了一节课，既动手又动脑，现在一定很累了，我们一起来做个游戏放松一下，好吗?

　　生：好!

　　(打开投影仪，让光照在银幕上，教师演示手影游戏．)

　　师：这个游戏有趣吗?谁还能为大家演示出更多的动物?

　　(学生兴趣倍增，纷纷举手．教师叫两位学生上前演示。)

　　师：他们的手法怎样?

　　生：好!

　　师：关于手影的游戏，你们有什么疑问吗?

　　生：这些有趣的“小动物”是怎样形成的?

　　生：因为手是不透明的，它挡住了光，于是在手的后面形成了影子。 生：手影的形成与光有关，没有光就没有影子。

　　生：手影的形成与光的直线传播有关，因为光是沿着直线传播的，光从手的周围透过去，照在银幕上，形成了光亮部分；一部分光不能通过手照射过去，于是在手的后面有一片黑暗部分，手的影子就是这样形成的。

　　师：说得真精彩!

　　评析：手影游戏直观生动，趣味性强，学生兴趣高涨。

　　儿童虽然天性好奇、乐于探究，但是对于形式单一、内容枯燥乏味的科学探究活动是不会有兴趣的，只会应付了事。而手影游戏直观生动，对这节课光是沿直线传播这个主要内容学生记忆深刻，激起学生的探究热情，让每个学生都能够体会到参与科学探究活动所带来的乐趣。