三、教学过程描述

　　教学环节

　　及时间 教师活动 学生活动 设计意图

　　课前交流

　　3分钟 表演魔术──倒不掉的水 揭秘“水倒不下来”的原因 了解科学的魅力，激发学生兴趣。

　　一、     激趣引入

　　直切重点

　　3分钟 1、出示小火箭，演示“火箭”发射。

　　2、引导质疑：大家脑海中一定有不少困惑吧，谁来说说？ 1、认真观察

　　2、提出问题 引发学生思考，激发探究的欲望

　　二、参与游戏

　　感知“反冲力”

　　7分钟 1、出示气球，让学生自由地玩一玩。

　　2、提问：谁来说说你有什么发现？

　　3、让学生试着解释气球是如何飞起来的。 1、自由地玩气球，认真观察。

　　2、讨论交流自己的发现。 通过活动，初步构建学生对“反冲力”的感性认识。

　　三、亲历探究

　　认识“反冲力”

　　23分钟 1、引导学生控制气球的运动方向：演示将气球绑在一根线上的运动情况。

　　2、提出探究目标

　　①观察小车的运动方向和气球的喷气方向有什么关系？

　　②看看小车的行驶距离与气球的大小是否有关。

　　3、出示“气球小车”装置，指导学生实验，观察和记录。

　　1、明确“探究要求”，了解“注意事项”。

　　2、对实验结果进行“预测”。

　　3、取出实验器材，小组分工合作，进行活动。

　　4、汇报交流，认识“反冲力”以及运动和力之间的关系。 通过“预测──实验──验证”的过程，帮助学生进一步认识“反冲力”。同时，提高了学生的动手操作能力，培养他们良好的思维习惯和认真的观察态度。

　　四、拓展延伸

　　了解运用

　　5分钟 课件展示图片：火箭、喷气式飞机、鞭炮、步枪、乌贼 分析图片中哪儿运用了反冲力，是如何运用的。 联系生活实际，实现知识的迁移。

　　五、总结思考

　　升华理解

　　2分钟 1、总结

　　2、指导学生，破解“小火箭”起飞的秘密。

　　3、课后到操场演示“小火箭发射”。 1、运用所学知识解释“小火箭”为什么能起飞。

　　2、再次感受“火箭发射”的场景。 给学生一次心灵的震憾：只要“力”足够大，火箭就可以飞得很高很高……

　　使学生了解航天事业的发展有赖于科学的进步。