《蜜蜂引路》人教版小学二年级语文下册教学设计

时间:2021-08-31

  【设计理念】

  采用多种教学方式,如读读、想想、画画、做做、演演,让学生运用多种感官参与教学实践,亲身经历操作,使学生真正成为学习的主人。克服高耗低效,从根本上提高教学效率。

  【设计特色】

  抓住重点段,挖掘训练点,多渠道开展言语实践活动。

  【教学流程】

  一、扣题质疑,引读全文。

  1、读课题,围绕课题让学生提出问题。如:蜜蜂不是人,它怎么会引路呢?蜜蜂为谁引路?引向哪里?结果如何?

  2、带着问题自由朗读课文。

  3、再次速读全文,用简单的一两句话说说课文主要写了什么?(列宁利用蜜蜂找到养蜂人)

  (以疑促思,以疑促读,可以有效地提高阅读效率;边读边想,边分析边概括的习惯要从低年级开始培养。)

  二、直奔重点段,理清“行走”路线。

  1、浏览课文,找出哪一个自然段是围绕“列宁利用蜜蜂找到养蜂人”这个主要内容来写的。(第三自然段)

  2、指名读第三自然段,大家边听边思考列宁的行走路线。

  3、小组合作学习,根据第三自然段的内容,在白纸上画出列宁的行走路线的简图。

  4、出示剪贴画:花丛、园子、小房子、小路,让一位学生上黑板摆、贴。同学们根据课文的内容进行评议。(重点看学生是否读懂课文,对“附近”“旁边”这些词有没有忽略。)

  (借助动手操作是激发学生学习兴趣,调动思维积极性的有效手段。通过动手实践,促进了学生对课文内容的理解。)

  5、练习:

  (1)让学生质疑,看这段还有没有不懂的地方。

  (2)理解本段的重点词语——“结果”。