《丁丁冬冬学识字》一年级下册第一课时的教学设计

时间:2021-08-31

  识字是低年级语文学习的重要内容。识字教学,不仅要使学生能认读,还要培养学生识字的愿望和逐步学会独立识字的方法。一年级下册第14单元《丁丁冬冬学识字》一课(课本83页),通过带“木”字旁的生字、词语的教学,使学生感悟到汉字表意的特点,培养学生的识字能力,激发学生识字的积极性。在识字教学中,培养学生自主、合作、探究的学习方式,养成善于思考的好习惯。依据新的教学理念和本课的教学目标,我设计了如下教学活动:

一、读一读。

  1、自由读。运用已有的识字方法阅读课文,画出自己不能解决的困难,如不会读的生字或不明白的词语等。

  2、指名读。指名较优秀学生读,起带头和示范的作用。要引导学生正确的评价,特别是生字的发音。如: 案板、休息等。

  [从学生的实际出发,依据本课的特点(生字词语有很多是常见的、学生容易理解的),放手让学生充分的自由读,并培养学生读书就动笔,读书就思考的好习惯。]

二、说一说,议一议。

  1、分小组说一说。4~5人为一组,每人把自己不懂得的生字、词语在小组内交流,有利于相互学习,共同解决困难。教师要注意观察学生的表现,留给他们充分的时间。

  2、在全班说一说。把小组交流中遇到的困难在全班说。对学生的提出的问题,教师要给予巧妙的引领,如:“木桶”一词,教师可提出:木桶是用什么材料做成的呢?“案板”一词,教师可提问:谁注意过厨房内切菜是在什么东西上面?等等。

  [在这项活动中,培养学生在学习中善于合作、探究的学习意识和习惯,能尊重他人,善于倾听别人的建议。同时教师的启发提问,有利于引导学生学习联系生活实际解决困难的方法。]