人教版五年级下册《我的小伙伴》的教学设计

时间:2021-08-31

  设计理念:

  新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此,本课设计注重激发学生的兴趣,使学生积极主动地参与学习全过程。 “图文结合,探究图中人物分别是谁?”这个开放性的问题设计,让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受,从而体会到获取成功的快乐,学习语文的快乐。当然,阅读教学要以读为本,因此,第二个设计理念便是“读贯穿始终”。

教学目标:

  1、认识餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹13个生字。会写问、间、伙、伴、共、汽6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。

  3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学过程

一、读课题,初识小伙伴

  1、齐读!

  2、你能向大家说说你的小伙伴吗?

  ①谁是你的小伙伴?②你们经常在一起赶什么?③把这两句话连起来说说。

  3、是啊!小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪!

  4、今天,周老师为大家带来四个新伙伴,而且是外国小伙伴。(点击课件)喜欢他们吗?来,亲切地叫叫他们的名字吧。

  5、和他们打个招呼吧!(友好一点,问声好吧?)(热情一点,说句欢迎的话吧。)

二、走近文本,认识小伙伴

  那么,谁是维加呢?哪个又是安东呢?别急,他们在课文里等着大家呢。赶快打开课本,翻到123页。

  1、自由朗读课文。要求:①边读边标上小节号。②读准字音,读通句子。不会读的生字圈一圈,问一问;难读的句子,划出来多读几遍。③更重要的是要边读边想:该怎样清楚地介绍这四个小伙伴。

  2、你能介绍了吗?(这么快就认识他们啦!)那生字朋友你认识了吗?

  3、开火车领读词语:(指导理解“午餐”:指一日三餐中的哪一餐?早上吃的那餐叫——放晚学回到家,我们该吃——)

  午餐 背包 丢了 糟糕

  粗心 大概 忘记 保管

  公共汽车 矿泉水 夹着黄油的面包

  4、提供这些词语:“春游 午餐 背包 丢了 小伙伴 帮助 ”

  你能用上这些词语说说这四个小伙伴间的小故事吗?通过连词成句的训练,了解课文的主要内容。