二、练习

　　提示：词有本身的词义，但要理解还须把它们放在句中、文中。下边所举的词，在不同组合时有不同的解释。

　　之1．之垄上：去、往。

　　2惟恨久之：是虚指的，无实义，在白话中不必译出。

　　3．鸿鹅之志：相当于的。

　　4二世杀之：格代人或物，他或它。应说二世杀了他。他，指扶苏，不可说

　　二世杀了扶苏，之不等于扶苏。

　　提问：楚人怜之，卜之鬼乎，杀之以应陈涉，这三个语句中的之的解释与上举1－4例中哪一个相同？（答案：4）

　　这里的练习，作用是：（1）统观全文，前后对照，易于分辨。（2）全面掌握，突出个别，有助巩固。作练习时，不仅答案由学生说，举例语句的解释，也可鼓励学生说。应注意的是，把字放在句中、文中，避免多讲古汉语语法的倾向。虚词乃也可用同样方法。

　　乃

　　1．乃入据陈：才进入（占有）了陈县

　　2．乃行卜：于是去问卜

　　3．乃公子扶苏：是公子扶苏

　　4．（家祭毋忘告）乃翁：你的父亲

　　列出乃谋曰、乃诈称公子扶苏、乃令符离人慕婴，乃字义与上例中2同。

　　除以上的之、乃之外，理解文中的数也可用这个方式来达到巩固的目的。比较了数有功、数万人音义的不同，就可找到以效谏故、数言欲亡的数与数有功的数同一音义。

　　三、再次导向课文，教读。

　　提示：原文不分段，现在，编入课本，分了段，对阅读理解有帮助。要求：提摄出每段主要内容。默读，速度可较快，发言，明确本文层次：1．用内心动态、对话、动作写出陈涉情态，表现传主陈涉的大志。（说明；本篇不是合传，传主只是陈涉一人，因吴广与陈涉起义和后来行事的关系密切，所以也在开头叙及里籍）2．以对话为主，详写起义前的准备，包括所处环境、分析形势、共同谋划、制造舆论等。3．用对话和叙述的方法，写起义的经过和起义后的大好形势。叙事真切、生动，有条理，是《史记》的特色，所以，人们不仅把它视为不朽的历史著作，而且评价它是有高度文学价值的作品。

　　分散快速默读，体会层次和叙事生动性，并注意字音。