第三课时

教学内容：学习第５节，总结全文

教学步骤：

　　一．指名背诵３─４节，给予鼓励。

　　二．学习第５节

　　１．出示小黑板，翻译句子和加点字，口头完成，检查预习情况。

　　⑴致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年

　　⑵一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑，何也？⑶仁义不施而攻守之势异也

　　２．根据检查情况，要求学生质疑，释疑。

　　３．指名朗读、教师评价、教师指导朗读（参见教参Ｐ170有关朗读语气提示）

　　４．教师范读

　　５．指导背诵

　　６．学生概括本节大意，明确结尾句在本文中的地位

　　三．１．引导学生看板书，结合课题思考，认识本文“以史实为论据，用观点统率材料”的特色。

　　２．找出课文中的对比，寻找各组对比之间的关系，并用图表示，并分析运用对比对论证中心论点的作用。

　　３．朗读课文，找出骈句，结合作者生平、体会本文“赋体文心”的特色。

　　四．作业：完成课后练习三（多义词）

　　板书：

　　兴孝公：崛起（前361─前338）第１节

　　惠文武昭襄孝文，庄襄：发展

　　（一）兴亡过程（前337─前247）第２节

　　以史始皇统一全国（前246─前210）第３节

　　论证亡二世：灭亡（前209─前207）第４节

　　（二）灭亡原因（“仁义不施而攻守之势异也”）第５节