二、整体感知

　　1、板书课题并出示学习目标。

　　2、教师检查预习(学生交流、巩固)。

　　3、教师(或学生)配乐朗读，学生边听边思考问题。

　　4、投影思考题：

　　1、复述课文情节，说说课文表现了什么主题。

　　2、自由朗读课文，说说老妇人是怎样的一个人。

　　5、学生小组讨论交流，教师参与。

　　预期达到：

　　⑴ 跨越国界，情同母子，战斗的友谊。

　　⑵ 老妇人渴望解放、和平，对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。表现出深沉、强烈的母亲般的爱。

三、研读赏析

　　教师导学：这篇文章非常感人，给我们留下难忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢?研读课文，思考问题。

　　投影思考题：

　　1、找出令你感动的情节、段落或句子，分析使你感动的原因。

　　2、试分析蜡烛有什么特殊意义。

　　学生默读，自由讨论交流，教师点拨。

　　预期达到：

　　1、题材感人，重点描写老妇人掩埋苏联烈士的过程，突出蜡烛、烛光。

　　感人的原因：环境危险，炮火连天;老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力;老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士;点在坟上的蜡烛有特殊的意义。

　　2、蜡烛的珍贵意义：

　　老妇人珍藏了45年的结婚的喜烛一直舍不得用，现在，把它们拿出来点在烈士的坟头，陪伴烈士的英灵。特殊的环境里，烛光显出了特殊的意义。

四、拓展延伸

　　教师导学：文章中的老妇人始终没有说一句话，她丰富的内心世界是通过动作来表现的，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、五两段，展开想像，揣摩一下老妇人有哪些心理，回答问题。

　　投影思考题：

　　1、老妇人为什么不说话，她心里是怎样想的?

　　2、老妇人为什么对他们深深一鞠躬?她心里是怎么想的?

　　学生齐读或分读，自由讨论交流，教师引导学生体会课文意蕴，启发学生就文句提出一个个问题推想。只要学生的思路打开了，理解就深刻了。五、教师小结

　　文章中的南斯拉夫老妇人不顾生死，不顾年老体衰，满怀爱意地埋葬苏联红军烈士的遗体，这种感情，达到了跨越国界，母子情深的境界，使我们每一个人的思想都得到升华。希望每一个同学都能体会这种美好的感情。

六、布置作业

　　把你设想的老妇人的心理写下来，整理到练习本上，并且用上研读与练习中的字词，300字左右即可。