重点难点

　　学会生字。记准读音，分清字形，了解意思。能够正确、工整、美观的进行书写。

　　通过课文的学习使同学掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法。

教学战略

　　先让同学自读课文、自同学字， 以读代讲，感悟文章内涵

教学过程：

　　1《瑞雪图》

第一课时

　　一、引入课文。

　　1、大家喜欢下雪吗？

　　2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。

　　二、整体感知，学习字词。

　　（一）、学习字词

　　1、师范读，生边听边划记生字词。

　　2、认读生字，相机释义。

　　瑞雪 胶东半岛 骤然 彤云密布 簌簌 万籁俱寂 咯吱 嗬 眺望 粉妆玉砌 投掷

　　3、给生字扩词。

　　4、比较形近字。

　　瑞 端；眺 挑 逃 桃；掷 郑

　　5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。

　　（二）、整体感知课文

　　1、生默读课文，说说课文写了什么内容。

　　2、生有感情的自课文，对照金钥匙考虑课文是按什么顺序记叙的？

　　3、指名分自然段读课文，考虑课文可以分为几个局部。

　　4、师总结：课文依照事情发展的顺序可以分为4局部，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。

　　三、再读课文，要求准确流畅。

　　1、点名读，师生评议。主要偏重字音准确，是否流畅等。

　　2、全班齐读。第二课时

　　一、旧知导入。

　　课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个局部？

　　二、学习课文，理解课文。

　　（一）、学习课文第一局部。

　　1、指名读课文，考虑：下雪前，天气有什么变化？

　　2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：骤然变冷）

　　（二）、学习课文第二局部。

　　1、齐读课文，考虑：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？

　　2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。

　　3、自渎课文，想想这一段怎样才干读得更好。

　　4、总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。”——读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”——读