第二课时

　　一. 复习导入，进入情境。

　　1. 复习上节课内容。

　　师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀?

　　生回答。

　　师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。

　　准备好了吗?

　　2. 导入。

　　师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀!嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢!准备好了吗?好，那我们一起去看一看。

　　师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧!

　　二. 精读课文。

　　1. 精读第二自然段。

　　师：你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗?

　　(1)指名读。

　　做适当的评价。

　　(2.)表演，模仿动物的声音。

　　师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物?分角色表演。(教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音)

　　师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。

　　(3.)指导朗读。

　　练读。

　　指名读。

　　过渡：想认识海底世界的动物吗?

　　2.精读第三自然段。

　　(1)自读课文。

　　提出要求：这段写了什么?围绕哪句话写的?用“————”画出中心句。

　　介绍了哪些动物的特点?

　　(2)指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。

　　(3) 介绍自己喜欢的动物。

　　师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它!

　　生自由练习。

　　指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。

　　在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。

　　(4) 表演读。

　　师：刚才同学们介绍的多好呀!我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。

　　齐读。

　　3. 精读第四自然段。

　　过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧!

　　(1) 自由读课文第四自然段。

　　(2) 思考：写了哪些植物，有什么特点?

　　(3) 指导朗读。

　　4. 精读第五自然段。

　　过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢?听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

　　(1) 师朗读课文。

　　(2) 学生回答。

　　(3) 资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?

　　(4) 指名说。

　　(5) 小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

　　5. 精读课文第六自然段。

　　师：学了这篇课文，你有什么感慨?有什么话想说吗?

　　生自由说。

　　师：看看作者是怎么说的呢?

　　(1) 自由读。

　　(2) 指导读。读出自豪的语气。

　　(3) 齐读。

　　三. 小结。

　　1. 今天你有什么收获呢?

　　小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

　　你们想探索海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

　　四. 课外延伸。

　　1. 画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

　　2. 课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

　　3. 习作：《未来的海底世界》。板书设计：

　　24.海底世界

　　声音：各种各样

　　动物：各有各的活动特点

　　植物：形态各异

　　矿物：丰富