二、教学过程预设

　　〖谈话导入

　　师：同学们，我们现在是什么季节？

　　生：冬季。

　　师：在冬天你们最盼望干什么事？

　　生：……

　　生：下雪。

　　在冬天看到下雪是一件很美的事，前几天我们这里下了今冬的第一场雪，有的同学还把当时的情景写在日记上。我们这里冬天经常能体验到下雪的快乐。而在我国台湾省是很难看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么办呢？

　　今天，我们一起来学习《看雪》，板书课题，齐读。

　　〖初读课文

　　师：请同学们自己高声读课文，一边读一边划出生字词，标出自然段，不明白的词语和句子做一下标记。

　　学生按老师要求自读课文。

　　〖检查自读情况

　　1、课件出示生字词：指读、开火车读、齐读。

　　2、质疑：学生不明白的地方提出来。

　　（其他学生能解答的先解答，解答不了的问题教师可放在理解课文的环节中再解答。）

　　〖以读促讲，理解全文

　　一、理解1、2自然段

　　1、指读1、2自然段。

　　2、出示课件（地图）：了解台湾的地理位置，明白台湾很难看到雪的原因。

　　3、出示课件（课文插图1）：

　　让学生看图观察讨论：图上的小朋友在干什么？说些什么？想些什么？

　　（鼓励学生大胆说。）

　　4、出示课件（课文第二自然段）：

　　练习读第二自然段。引导学生体会台湾孩子对雪的向往和喜爱。

　　（意图：培养学生的观察能力、语言表达能力。

　　二、理解3～11自然段

　　1、⑴ 以小组为单位读3～11自然段，看看孩子们向老师提出了哪几个问题？画下来，讨论一下。

　　⑵ 出示课件（学生问老师的四句话）：

　　范读、指读。读好这四句话的语气。

　　⑶ 出示课件（第四句话）：

　　多种形式读，指导读好其中的自然停顿地方。

　　2、⑴ 过渡：北京下雪的时候是怎样的情景呢？

　　⑵ 出示课件（北京下雪的情景）：让学生欣赏雪境，感受下雪的乐趣。

　　⑶ 你们看了这段雪境有什么感受？

　　学生自由谈。

　　⑷ 出示课件（第九自然段）：

　　让我们一起来感受这美好的雪景，体会北方孩子玩雪的乐趣吧！

　　齐读第九自然段。

　　三、出示课件（课文插图2）

　　1、学生观察并说说图上的小朋友在干什么？

　　看到北京孩子玩雪的情景，台湾孩子的心情怎样？学生自由谈。

　　2、出示课件：指导读好最后一句话。

　　3、你希望台湾的小朋友到北京来吗？学生自由谈。

　　4、出示课件：欣赏台湾的一些风景片。

　　5、你愿意到台湾宝岛去看一看吗？

　　学生自由谈。

　　6、引导学生对比（第2自然段与第9自然段，第10自然段与第11自然段）朗读，边读边想，讨论交流：

　　橱窗里的雪景与真的雪景有何不同？

　　（都很美，一是静态的，不能玩；一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力）

　　台湾孩子们和北京小朋友盼着什么？

　　（台湾孩子们盼着到北京看真的雪。小朋友盼着和孩子们一起玩，盼望祖国统一）。

　　7、两岸小朋友的愿望能实现吗？

　　（让学生结合自己搜集的资料大胆发表观点）

　　（意图;1、尽量启发学生自己观察得到答案，重视学习过程的体验。2、多种形式指导朗读、提高学生的朗读能力和朗读兴趣。3、提高学生的观察力、想象力和语言表达能力。）

　　四、分角色表演读全文

　　让学生按课文内容分为“叙述者”、“孩子们”和“老师”三种角色表演朗读，在过春节的欢快乐曲声中，在电脑课件展示课文插图的形象氛围里，让几组学生扮演角色、表演朗读、展开竞赛、巩固成果。

　　（意图：创设情景、展开竞争、巩固成果。）

　　五、教学效果

　　完成课后“我会连”。

　　（ 意图：巩固知识）

　　六、目标达成

　　指导学生完成“实践活动”

　　1、收集有关台湾的资料。包括台湾和祖国大陆的关系，台湾名胜古迹，台湾回归问题等。

　　2、给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们的自己的学校来做客。

　　（意图：在活动中加深学生对课文的理解。）

　　目标检测：

　　1、比一比，再组词

　　讲（ ）惊（ ）打（ ）故（ ）

　　井（ ）京（ ）灯（ ）古（ ）

　　2、补充词语

　　（ ）的雪景 （ ）的棉花 （ ）的枝叶

　　（ ）的果实 （ ）的人群 （ ）的太阳