《矛和盾的集合》教师教学设计

时间:2021-08-31

  学习目标

  ①认识矛、盾等6个生字。会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。

  ③理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质,懂得谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者这句话的含义。

  课前准备

  ①生字卡片。指导写字的多媒体课件。

  ②矛和盾的图片。

  ③录音机及课的朗读录音磁带。

  第一课时

  1启发谈话,揭示课题

  ①出示矛和盾的图片:你知道哪个是矛?哪个是盾吗?

  ②矛和盾是两种相对峙的开口,如果把它们集合在一起,结果会怎么样呢?出示课题,齐读:矛和盾的集合。

  2初读课文,整体感知

  ①学生轻读课文,要求读准字音、读通句子。

  ②出示生字卡片,开火车请学生读。

  ③指读课文,读后评议纠正错误。

  ④自己把课文再默读一遍,想一想:课文讲了一件什么事呢?

  3质疑提问,初步释疑

  ①学生再默读课文,边读边提出不懂的问题。

  ②同座交流交流。

  ③全班初步交流所提的问题。

  对于一些非重点问题,相机解决。

  ④提炼重点问题,明确学习目标。

  以下两个问题可作参考:

  a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?

  b.是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者这句话给你什么启发?

  这两个问题作为下节课学生讨论的话题。

  4指导写字

  ①出示要求会写的14个字。

  ②重点指导7年左右结构的字。

  持 般 攻 炮 坦 战 神

  a.引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。

  b.多媒体演示这7个字的布局。

  ③学生写字,教师巡视,及时评议。

  5实践活动

  搜集能说明课文最后一句话含义的事例,准备交流。