第二课时

　　教学目标：指导学生读文入境，探究自悟，从中得到启迪。

　　一、复习导入：

　　1、检查本课字词的掌握情况。2、介绍陶行知其人。

　　二、读文入境，探究自悟：

　　第一段：1、指名读2、是一个孩子在捉蜻蜓吗？

　　第三段：

　　1、指名读2、这群孩子捉了几只蜻蜓？3、这只蜻蜓当时在谁的手里？

　　4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？纷纷一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。

　　5、个别读孩子们的话。

　　这里有两个放了它，你从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。）

　　读出这种心情来！

　　课文重点段：

　　1、翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？

　　（在课题下的放飞二字下加着重记号！）

　　2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢？

　　用自己喜欢的方式将二到十小节多读几遍，想想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞掉吗？说说原因。（要找出课文中有关能说清楚自己乐意放飞蜻蜓的理由。）

　　3、指导学生课堂讨论，引领他们自己思考、同桌商量、四人组讨论，用自己习惯的方式解决老师提出的问题。

　　4、课堂讨论：为什么你也同意放飞蜻蜓？

　　A、从蜻蜓本身讲：它是益虫，吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓。

　　它是一种有趣的昆虫，尾巴可以掌握方向，保持平衡，饿极时自己吃自己的尾巴，而且眼睛大，看得清四面八方

　　B、从陶行知先生教育孩子的方式方法讲：

　　与孩子说话态度和蔼可亲，不摆架子，方法巧妙。

　　（1）慈爱地抚摸着翠贞的小辫子???婊?斫狻按劝?保?寤崽招兄?壬?劝?⒆印?

　　（2）谈话不是指责，而是问翠贞蜻蜓吃什么入手。

　　（3）从孩子七嘴八舌抢着说看出孩子和陶行知先生是朋友涉机理解什么情况是七嘴八舌抢着说，可以让学生表演七嘴八舌抢着说吃草、吃树页、吃泥土的样子。

　　（4）陶行知拉着孩子坐在田埂上。表扬翠贞说得对

　　（5）陶行知先生用商量的口吻问大家：把它放了好不好？涉机理解什么是口吻？，表演以商量的口吻说：把它放了，好不好？

　　C、陶行知先生知识丰富，说的是孩子们都不知道的新道理，新知识，所以孩子觉得新鲜有趣。

　　5、这样一个知识丰富，和蔼可亲的先生，讲得孩子们心服口服，所以答应把蜻蜓放飞。我们练习一下谈们的对话，注意把握人物的特征。

　　6、指导同桌练习全班展示

　　三、归纳总结

　　1、为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓以后，回自觉自愿地把蜻蜓放飞？把前面大家讨论的做个归纳。

　　2、听了他们的理由，我们真的也想把这只蜻蜓放飞，一起读一读放了它，放了它，让它回家去！读出大家一同的愿望。

　　四、布置作业

　　1、抄写词语2、查找资料：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。