教学目标：

　　1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点难点：

　　朗读、背诵课文，识字、写字。

教学准备：

　　投影录音小黑板

　　第一课时

课时目标：

　　1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

　　2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

教学过程：

　　一、看图导入

　　我的修改：

　　１、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）

　　学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

　　（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。）

　　２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。

　　多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）

　　（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。）

　　二、初读课文

　　1、范读课文，听准音。

　　2、学生自由读课文。

　　（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。）

　　3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

　　4、指读课文，随机纠正字音。

　　5、说说你最喜欢读哪些句子？

　　6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？

　　三、学习生字

　　1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

　　2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南 何田田 （小）鱼 （游）戏

　　3、说说你记住了哪个字？

　　4、指导书写：江鱼叶

　　（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）

　　（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）

　　（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

　　5、学生描红，临写。