《数学广场点图与平方数》教学设计

时间:2021-08-31

  教学内容:

  课本第72页。

  教学目标:

  1. 通过动手操作,使学生知道

  (1)什么样的数是平方数,知道能用点图表示的最小的平方数是1。

  (2)知道一个平方数的平方数倍是一个新的平方数。

  (3)了解奇数与平方数之间的关系。

  2. 能够正确运用规律解决问题。

  3. 通过动手操作,培养学生合作精神、探究能力和猜想能力。

  教具准备:

  教具:多媒体课件、实物投影仪、四种颜色的磁性小圆片,课前在黑板上画好方格。

  学具:方格纸、围棋子、平方数4和9的纸片模块。

  教学过程:

  一、情景引入

  逐一出示一些数,请学生把它拆成两个因数相乘。

  (1)出示:15 12 生:15=3×5 生:12=3×4 生:12=2×6

  (2)出示:25 生:25=5×5 出示:幸运奖

  (3)出示:36 生:36=6×6 出示:幸运奖

  生:36=4×9 师:哪题得了幸运奖?

  生:25=5×5,36=6×6 师:符合什么条件它就得幸运奖?

  生:是把一个数分拆成了两个相同因数相乘。

  (4)出示:4 生:4=2×2

  师:能得幸运奖吗?为什么?

  生:能的。因为把4分成了两个相同因数相乘。

  (5)小结

  师:一个数要能分成两个相同因数相乘,这个数就叫做平方数(板书)。

  (通过创设得幸运奖的情境,

  引起学生学习的兴趣,初步认识平方数。)

  二、新课学习

  (一)平方数

  1. 数