教学过程:
一、我会读
小朋友们认得真好,咱们接着往下学。(点出“我会读”。)
1.小男孩读什么(出儿童电影院)
2.你会读吗你是怎样会读的(引导学生说。)
3.告诉你们,儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上,你们见过吗(引导学生留心观察周围的事物。)
4.标牌该怎样读呢谁会读(指导学生正确朗读标牌上的短语。)
5.出示8个标牌,让学生自由朗读
6.再出6幅图,让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。)
7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌,为什么这样贴,该怎样读(教师相机指导,引导学生正确读出语句。)
二、比比写写
1.出生字。请小朋友们仔细看大屏幕,比一比,这些挨着的字有哪些地方不同你想说哪一组,就说哪组。(小朋友在小组内自由说。)
2.大家说得好,还能不能写好呢请小朋友们翻开书第100页,在书上写写这些字,注意摆好写字姿势。(生书写,师巡视。)
3.请3位同学,把自己写好的字,摆在实物投影下,让全班同学欣赏,评一评哪些字写得美,美在什么地方;哪些字,写得不够工整,问题在什么地方(教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。)
4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固,要求写得美观、工整。(生写,师巡视。)
第三课时
课时目标:
1、根据图画情境续编故事情节,培养丰富的想象力和创造力。
2、积极参与交际,把自己想到的情节说清楚,并能对别人讲的故事进行评论。
3、学会倾听别人的回答。 教学过程:
1、出示图画,读句子。
小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙的向他走来……..
谁知道“……..“这个符号表示什么?
2、接下来,我们就合作把这个故事讲下去。
3、小组合作编故事。
4、小组展示:接龙编故事。
5、动笔画一画,把自己讲的故事画下来。