《珍贵的教科书》优秀教学设计

时间:2021-08-31

  设计理念

  立足于“以读为本”的教学思想,挖掘课文的阅读潜力和人文价值,遵循“速读、略读、精读”的阅读次序,引导学生理清叙事顺序,抓住重点,理解课文内容。

教学目标

  1.使学生了解战争环境中坚持学习的艰难。

  2.学会本课的生字新词。

  3.有感情地朗读课文,学习“边读边想”的阅读方法,培养学生的阅读兴趣和习惯。

教学重点、难点

  懂得教科书为什么珍贵。

教学过程

  一、导入 新课

  1.启发谈话,情景导入 。(略)2.简介背景,营造氛围。(略)

  二、速读课文,审清题意

  1.读题、解题。

  2.学生快速阅读课文,思考:“珍贵的教科书”主要“珍贵”在哪里?并勾画出“珍贵”含义的词句。

  三、略读课文,整体把握课文内容

  1.学生自由读,边读边勾画生字新词,联系上下文理解。

  2.思考:这篇课文写了一件什么事?

  四、细读课文,扩展想像,理清故事情节

  1.运用“读、画、议”的方法导学第一段。

  (1)导读:你准备把重音放在哪些词语上?为什么?讨论突出这些重点词语的理由。

  (2)故事发生在炮火连天的战争环境(板书:炮火连天),你们联系看过的电影电视,想像一下当时的情景。

  (3)在战争环境中,延安小学的同学们学习条件非常艰苦,从哪些地方可以看出来?

  (4)思考:强调“没有书”是“最困难的”,和“珍贵”有什么联系?

  小结:延安小学的学生没有教科书,这是他们学习上最大的困难。因此,他们急切地盼望着能得到教科书。(板书:盼)