作家笔下的动物专题的教学设计(3)

时间:2021-08-31

四、片段分享与精彩赏析

  动物也是有情感的,四篇文章都给我们反映出同样的主题,让我们再慢慢的走近它们,去感受它们的崇高与伟大的“爱”。如今,在你脑海中仍然无法抹去的画面是什么?请你把文中描述的文字有感情的读出来。

  《白公鹅》

  5.这样的画面确实感人,在这个画面中让我们能感受到什么?(学生交流自己不同的感受),这只《白公鹅》与我们学过的课文是同一只,这时你一下子明白哪些问题?

  6.文中最后一句“它面前是一个绿草晶莹、阳光灿烂的神奇世界。”这个神奇的世界里至少包括一个怎样的动人的故事?(学生概述)小家伙或许永远也不会知道,它们的父亲,为了它们有阳光灿烂的生活,而献出自己的生命。它们只看见的是面前的……引导学生反复诵读最后一句话。

  7.同样的一只白公鹅,课文描述的白公鹅与课外阅读描述的真让人有点意想不到,它最后的举动是那样的感人,让我们的心久久不能平静,结合课文的内容及课外的阅读,你可以把能表现这只白公鹅特点的词语快速的写下来吗?(交流时,适时采访学生所写词语的理由,进一步丰富白公鹅的形象。)

  《柱子上的母鸡》

  8.在这一篇文章中,再次读到母鸡的所表现出的母爱,与所学课文中的母鸡有哪些类似?

  9.文中描写出的这只母鸡会思考,又会表达,作者还猜出动物表达的意思,有趣吧。我们试着用作者怎样的表达方式,补充这个部分:

  直到这时母鸡才明白过来,它“咯咯咯,咯咯咯!”,意思是说:“   。”小鹅跟着叫着,意思是。从此以后,黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束。

  10.读了这篇文章,你又学到怎样的表达方法?可以让动物特点更加生动,形象。(教师小结,让学生清楚的感知文中作者丰富的想象。)

  《青鸟情》

  11.勇敢的白公鹅让我们感动,尽职尽责的母鸡让我们难忘,还有深深触动我们心灵的青鸟,这是怎样的鸟啊,初读课文的题目的时候,你猜课文会写了青鸟的什么情?后来在读文中你知道课文讲青鸟的哪些情?从哪些地方认识到的?

  12.这是多么恩爱的夫妻,这是多么幸福的一家,如果你和作者一样,细心的关注着青鸟的一家,能说说你的内心在发生着一些怎样的变化?可以借用文中的语言,利用句式:当看到____________,所以自己的内心_____________。

  13.读过这篇文章,你觉得要把动物写得真实感人,栩栩如生,需要提醒同学注意什么?(认真观察,注意表达方式)