五、品读课文

　　1）师：大家多开心啊！现在再读课文，肯定更有劲。自己读读课文，最少读三遍，把字音读准，看看你是不是能一遍读得比一遍好。

　　生自由读文。

　　师：检查一下效果如何。

　　师：（指课件）请同学们再读一下这句：沙沙响，沙沙响。（指导读得轻）

　　生读。

　　师：好象串串小铃铛，这句应读得高兴一些。

　　生读“好象————”

　　2）师范读。

　　师：现在，老师准备跟你们比一比，看谁读得更好，谁先读？

　　指名一学生说。（为什么）

　　师读，生评。（指2个学生说，追问“你给老师打几分”。学会欣赏别人，才会进步得更快）

　　师：谢谢大家，我也觉得自己读得不错，老师的秘密就在这里：叮零当啷。师读“叮零当啷”。

　　生读“叮零当啷”。

　　师：轮到你们了。准备！

　　再读全文。

　　３）听录音读

　　师：会听是很重要的，让我们来听听录音机里面的叔叔是怎样读的，看他哪里读得好，待会儿分成两大组来比一比。

　　生听录音。

　　师：先请这边的同学读一读。

　　生分成两个方阵比赛读。

　　４）试背课文

　　师：到现在，我们已经把课文读过很多遍了，因为读书百遍，其义自见。请同学们试背几遍，如果还不会背就多背几遍，注意：要不停地读。

　　生试背课文。

　　师：会背了，肯定会读得更好，好，请同学们站起来，我们再来读读课文，读出对春雨的喜爱。

　　生再读课文。

　　５）

　　个性朗读

　　*师：春雨滴答，桃花红了，柳树绿了，燕子飞来了，大家都急着找到春天，再次感受春天的美，请大家用“快，急”的语气和老师读读课文。（师注意：要用快、轻、急的语气说导语）

　　师生齐读。

　　*师：春雨哗哗，唤醒了青蛙，也吵醒了小蜗牛，它叫着：大家慢点，慢点，等等我，我也要找春天，那我们就读得慢点，等等小蜗牛。

　　师生拍节奏读。（用慢的语气说，小蜗牛的语气要有童趣）

　　*春雨淅淅沥沥下个不停，半夜还在下着。小朋友们都睡着了，我们读得轻一些，可别吵醒了小朋友。

　　师生齐读。（用轻的语气说导语）

　　＊师：一首儿歌，一篇课文，我们可以用很多种方法来读，现在，请同学们用自己喜欢的方式来读读课文。六、美文欣赏

　　师：‘读书百遍，其义自见’，能够把这首诗歌背下来，就能读懂它。老师就经常用方法去学习课文。我记得在读初中的时候背过一篇写春雨的课文，到现在我还记忆犹新，我背给你们听听吧。

　　师背《春》（鼓掌）。

七、拓展延伸

　　师：看，春雨多美啊，只要留心观察生活，多看，多听，多想，你也会写出属于自己的诗歌，请看。

　　出示：

　　春雨————————，

　　它在招呼——————，

　　快快————————。

　　（师要让学生静看１０秒，自己也要看。起示范的作用）

　　生续编诗歌。

　　师：学习语文，不但要会读，会写，还要会写，现在，请同学们拿起笔，把你刚才说的写下来。