《刮脸》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.认识生字2个。

  2.学习用但是造句。

  3.有感情地朗读课文,边默读边思考,体会小贝当渴望长大的情感。

  4.学习复述短小的笑话,做到复述完整,讲清楚。

  教学重点、难点:

  1.继续训练学生边默读边思考,体会小贝当的情感。

  2.理解但是,并学习运用。

  教学过程:

  一.导入:

  1.大家平时看到谁会经常刮脸?你知道他为什么要刮脸吗?

  2.小结:原来刮了脸以后,会看上去更光洁,干净,比以前精神多了,可以说是容光焕发。(出示词语)

  I学习生字焕,

  II还可以怎么说?(神采奕奕、精神饱满、精神抖擞等)

  3.一般只有大人会刮脸,可有位小朋友也想去刮脸,这是怎么回事呢?示题,读题。

  二.整体了解:

  1.教师范读,要求学生听清字音,看清字形,想一想,你喜欢小贝当吗?为什么?

  2.交流,教师评价。

  三.学习课文:

  1.默读课文,把你认为写得很有意思的内容用直线划出来。小组交流。

  2.交流

  小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷到我要剃头!

  (大摇大摆做个动作理解,说明他很希望自己像个大人)

  指导朗读(嚷到,!)

  小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,对老板说:我是大人了,你该叫我贝当先生。

  指导朗读。

  小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识,但是他读得很认真,把报纸翻得哗哗响。

  自读,说说你发现了什么?

  用但是说一句句子。

  小结:句子的前后意思相反,就用但是连接,表示一种转折关系。

  小贝当大声喊道:理发员,你怎么还不放下报纸,让我等到什么时候才刮脸呀?

  理发师说:等你长出胡子来。

  (体会理发师的幽默:换了别的理发师,他或许会怎么说呢?听了这话,小贝当又会怎样想,怎么做呢?)

  3.指导朗读:读流利,有感情

  和好朋友分角色读,流利,有感情

  分角色读,流利有感情,表演自然

  4.小结:这个幽默的小故事,让我们看到了渴望长大的小贝当是那么天真可爱,生活中还有很多有意思的小笑话,能再说几个吗?

  四.完成练习

  剃()镜()换()轮()

  递()境()焕()论()