5.小鱼是怎么说的？（引读）透透气又是什么意思？

　　6.谁能说说小鱼游到水面的原因？

　　师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。

　　7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。

　　（四）学习第七段。

　　1.学生轻声读第七段。

　　2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？（出示连忙）连忙是什么意思？小白兔赶快干什么？什么是挎？（师表演挎篮子）

　　3.小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？（板书：往高处搬家）为什么要往高处搬家？

　　4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

　　5.指导读是要下雨了。（指名读、齐读）

　　（五）学习八、九自然段

　　1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一边跑还一边喊什么？（引读）

　　2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。（师画雨点）这雨下得怎么样？

　　3.指导朗读第九段（齐读）

　　五、总结课文

　　学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？（学生用自己的话回答）

　　除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。

　　六、重点指导部分生字的字形。　　七、分角色朗读全文

　　（请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白）。第二课时

【教学内容】

　　学习本课生字，指导书写。

【教学过程】

　　一、朗读全文。

　　二、从课文中提出本课生字词学习。

　　三、指导书写。

　　四、学生在作业本上写生字。

第三课时

【教学内容】

　　练习有感情朗读课文，背诵最后三段课文，完成课后作业。

【教学过程】（略）

　　附：第一课时板书设计