我要的是葫芦的优秀教学设计

时间:2021-08-31

  教材分析:

  这是一篇寓言故事,要学生懂得事物之间是有联系的,不要只顾“结果”而忽略了“过程”。教学时先引起学生的好奇心:那么可爱的小葫芦为什么会落呢?采用变序教学,先学习第一段和最后一段,再重点学习中间两段,感悟问题的原因。

  设计理念:

  教材是教学的平台,更好的利用这个平台需要我们对教材做适当的组合、拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会到教学内容的价值取向。把教学、教师、学生三者和谐的统一起来,促进学生语文综合能力的提高。

  教学目的:

  1、 会认“葫、芦、藤”等六个字,会写“言、每、治”等八个字。

  2、 正确、流利的朗读课文。

  3、了解葫芦、叶子与果实关系等课外知识。

  4、 初步懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

  教学重难点:正确处理识字与学文的关系。

  教学过程:

  一、 引入

  (一)学习“

  葫、芦”。

  1. 出示葫芦图片:谁能叫出它的名字?(“芦“读轻声)

  2. 谁可以介绍葫芦?(外形、颜色、作用等)

  3. 你有什么好办法记住“葫芦”怎么写?

  (二)学习“

  藤”字。

  1.老师有个问题考考你:葫芦长在哪里?(葫芦藤图片)

  2.出示“藤”卡片:请仔细观察,想想怎样记住它?

  3.认读卡片(读音、字形、组词)

  (三)今天,我们一起走进一个有趣的故事《我要的是葫芦》(板书课题,齐读课题)

  二、读文识字

  (一)请自读课文,注意读准字音。

  (二)播放课件朗读课文:课文讲了一件什么事?