（三）想象、体验撇的不同形态，并进行书写练习。(18’)

　　1、教师提问：在平时书写时，除了长撇，你还认识或者用到过其他撇吗？学生回答后，幻灯出示“短撇、平撇、竖撇、弧撇”。

　　教师过渡语：长撇是我们汉字的一个基本笔画，在汉字的演变过程中，它的形态也随之发生了丰富的变化，这四个撇与长撇的写法非常类似，但他们有各自的特色，你能与小组同学一起研究一下他们的不同之处吗？ 每位同学各选择一种。

　　2、小组合作讨论这四种撇的特点。

　　3、教师播放音乐，示意学生音乐停，讨论随之结束。

　　4、学生畅谈刚才自己的研究结果。教师及时表扬鼓励，作总结，点击出示：平且直，短且直，先竖后撇，又弯又长。

　　5、教师板演，学生观察后，各自练习。

　　6、做手指操放松。

　　7、联系巩固不同形态的撇在汉字中的妙用。

　　①出示：“知、月、垂、春”这四个少撇的字，要求学生通过小组成员“找一找，拼一拼”的方法，正确运用这几种不同形态的撇。

　　②出示：“柳、风、成、似”让学生快速观察三个字中分别有哪些撇？5秒钟后请学生在练习纸上给这些字添加合适的撇。

　　③学生提出练习纸上认为难写的字，教师在实物投影仪的田字格中进行范写。

　　④学生观察后自由练写。教师巡视，画圈表扬。

（四）古诗创作，作品展览。(12’)

　　过渡语：该是完成我们重大任务的时候了！（出示贺知章的古诗《咏柳》），请同学们认真欣赏这首古诗，你能找到几个有撇的字，想想用什么撇会让这个字最漂亮？

　　1、学生回答，最后教师点击古诗，有撇的字中的撇用红颜色出示。教师过渡语：撇在汉字当中的运用非常广泛，学好撇还真重要。

　　2、进行“小小书法家作品展览会”，要求学生在事先发下的作品纸中进行古诗创作，允许选择喜欢的一句。

　　3、书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流。结束语：同学们，这节课你有收获吗？（学生畅谈）老师的收获也不少，我不仅发现了我们班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为我们共同的收获鼓掌！