学奕课程教学设计

时间:2021-08-31

  一,导入:

  1,师生为好,手放松,脸上的肌肉也放松一下,想上课了吗,我们早点上好不好?好。

  2,介绍孟子,五年间我们曾学过他的一个句子生,亦我所欲也(齐背)今天我们就学习孟子的《学弈》板书课题,齐读课题。知道题目的意思吗?

  生:知道,就是学下棋,下围棋。

  师:你是怎么知道的?

  生:看注释。

  师:对,看注释是我们学习的一种方法。

二,试读质疑。

  1,题目的意思弄明白了,我们就来这读读课文吧。初读课文。

  课文已经和我们第一次亲密接触了,说说你的初步印象(都是难的印象)

  师:第一次感觉有难度很正常,接触多了,你就会发现它很美很有意思,这样吧,周老师带着你们读好吗?音乐起,领读。

  2,看来大家读得挺起劲儿,能不能自己找找那感觉?自由读。

  古人云:为学患无疑,疑则近也,你有什么疑问?生自由提问,老师不做答。

三,研读交流

  1,咱们的学习就从你们的疑问开始吧,刚才有个女孩子提出来了,第一句话不明白,谁读得明白了?课件出示第一句话(亦秋,通国之善弈者也)

  学生交流。

  课件出示第一句话,结合注释理解前几个字,重点理解:者也。也表示语气肯定,反复诵读。

  2,最后一句:为是其智弗若与?

  刚才老师强调了一个重要的方法,那就是看注释。同学们自己看注释,交流。

  如果可以用自己的话,谁能把这句话说得更顺畅一些?评价:不仅可以学以致用,还可以活学活用。

  有问就有答呀,曰:非然也。自由练习朗读这两句话。